Maestría
en Comunicación y Tecnologías Educativas
21/marzo/2013
Integrantes del equipo:
Karina
Salas Hernández
Evangelina
Aguilar
Cinthya
Vázquez Velázquez
Tema:
Analizar
el contenido de programas televisivos por medio de una computadora con
Objetivo
Especifico:
Que los alumnos analicen por medio de
una computadora con Internet los contenidos de las páginas que aparecerán en el
proyecto de esta sesión que se presentara en el blog, con la finalidad de que
los alumnos comparen y valoren la información que generan los diferentes medios
de comunicación masiva, y tengan una opinión personal sobre los mensajes que
estos difunden.
Objetivos Generales:
-
Tener un mejor manejo de las TIC´S
-
Que utilicen frecuentemente la computadora
-
Que aprendan a usar las páginas WEB
-
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender a:
-
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas
-
Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones
-
Valorarla diversidad lingüística y cultural
de México
-
En la selección de los programas de
televisión que se analizarán la clase, por medio de la computadora con
-
Criterios para el análisis de los programas
-
Registro del seguimiento a los programas
-
Discusión del contenido de los programas
televisivos y su impacto en las personas y comentarlo en algún blog o facebook
-
Borradores de textos argumentativos con
recomendaciones y críticas a los programas a partir del análisis realizado
Aprendizajes esperados:
- Analiza el contenido de
los programas televisivos y argumentan su opinión
- Establece criterios para
el análisis de la información en programas televisivos
- Evalúa la influencia de
los programas televisivos en las personas
Estrategias
de enseñanza – aprendizaje:
- Seleccionaran los
programas que desean analizar:
- Se invitara a que cada
equipo escoja una distinta modalidad ya sean:
- Películas preferidas
- Programas de televisión de
la barra cómica
- Programas de televisión de
la barra infantil
- Anuncios y comerciales de
televisión
Expresaran por escrito sus
opiniones sobre los programas de televisión seleccionados procurando entender
lo siguiente:
- Describir tendencias en el
contenido de la comunicación
- Develar diferencias en el
contenido de la comunicación
- Comparar mensajes, niveles
y medios de llegar al público
- Exponer técnicas
publicitarias y de propaganda
- Descifrar mensajes ocultos
- Reflejar actitudes,
valores y creencias de personas, grupos o comunidades
Se centraran en diferentes categorías de análisis, tales
como:
- De asunto o tópico: Tema tratado en el contenido
- De dirección: Como es tratado en asunto (favorable o
desfavorable)
- De valores: Valores, interesantes, deseos revelados
- De receptores: A quien van dirigidos los mensajes
- Físicas: Categorías para ubicar la posición y duración
de una unidad de análisis
Evaluación:
Se evaluara al alumno por medio de una rubrica de esta
forma:
Parámetros
de valoración
Nivel de desempeño
|
Calificación
|
1 Deficiente
|
6.0
|
2 Bajo
|
7.0
|
3 Aceptable
|
8.0
|
4 Desatacado
|
9.0 y 10
|
Parámetros
de evaluación
ü El
alumno elaboro un cuadro comparativo, mediante los recursos que se les
indicaron
ü El
alumno utilizó un pensamiento crítico a la hora de reflejar actitudes, valores
y creencias de personas, grupos o comunidades
ü El
alumno utilizó de manera adecuada la coherencia y escritura sin errores
ortográficos
ü Organiza
una exposición para compartir los resultados de su análisis con sus compañeros
de clase
Material
de apoyo:
ü Computadora
portátil
ü Internet
ü Libreta
de apuntes
ü Plumas
ü Cartulinas
Referencias:
Nota:
Cada
modulo de la clase es de 50 min, con 35 alumnos por grupo y conformados en 5
equipos de 7 alumnos cada uno, nombrando a 2 líderes por equipo que se
encargaran de pasar a la computadora en el momento indicado por el profesor de
la clase.
Asignatura:
Español.
Hola equipo emprendedoras, le comento que los objetivos los invierten. El general es aquel que se persigue para toda la actividad y los específicos son los que dan cumplimiento de manera detallada al primero.
ResponderEliminarSaludos
Hola equipo emprendedoras, la observación que hacemos el equipo Survivors, es que en los objetivos generales no son muy específicos, además de que no tienen buena redacción.
ResponderEliminarEn segundo término no exponen a que grado educativo se impartirá el tema.
Por último sólo hacen una especie de carta descriptiva más no un desarrollo de clase con los pasos que deberán hacer los alumnos o más bien un desarrollo de clase como tal, con su inicio, desarrollo y cierre.
Buenas noches equipo
ResponderEliminarLa aportación es con referencia a su tema del análisis los programas por el interés por la televisión comienza en casa, junto a los padres. La familia tiene un lugar insustituible en la formación televisiva del niño. Los niños creen en lo que ven creer a los adultos que les rodean, y van creciendo con imágenes familiares, con valores que les van transmitiendo los mayores.
El alumno vive en un entorno audiovisual que puede ser determinante en su formación y hay que enseñarle a utilizar el enorme potencial que tiene la televisión para su educación y entretenimiento.
Cualquier individuo, por el hecho de haberse criado en una región geográfica o de pertenecer a un estrato sociocultural, adquiere una manera de hablar característica; pero además aprende a disponer de otros patrones o registros de uso del español, mismos que se relacionan con los diferentes grados de formalidad y especialización que requieren las situaciones de comunicación. Cada una de las variedades y registros de uso del español tiene una función social. Las variedades regionales son las más básicas e importantes, ya que constituyen el vehículo de identificación del individuo con la familia, la localidad, la región geográfica e, incluso, la nación.
Saludos del equipo Montessori