viernes, 11 de abril de 2014

Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas a 11 de abril del 2014

Integrantes del equipo emprendedoras
Karina Salas Hernández
Evangelina Aguilar
Cinthya Vázquez Velázquez


Texto donde se expone lo que se encontró en la exploración del sitio sugerido

De acuerdo a los sitios que marcaba la agenda de actividades, como equipo nos dividimos, las páginas de los simuladores que venían en la actividad, y después compartimos nuestras experiencias.

Encontramos que los simuladores son muy necesarios, ya que podemos obtener un estudio a futuro que se puede aplicar para todo tipo de proceso, con la finalidad de ahorrar el trabajo que ahora se puede hacer a menor tiempo y de manera más exacta.

No negamos que es difícil el proceso, pues se debe tener un buen manejo de las TICS, y dominar el idioma ingles, pues de no ser así nos encontramos con algunas barreras.

En el caso del programa Stella nos llamo mucho la atención el proceso que sigue el programa pues puedes manejar muchos comandos los cuales a la hora de aplicarlos permite sacar proyectos a futuro.

Es muy importante que tomemos en cuenta, dentro de los procesos educativos es aplicable solo para investigación de docentes pues a los alumnos se les complicaría el uso de comandos para el desarrollo de procesos en los programas.
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      Se debe contar con Internet
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     - Leer muy bien las guías o manual que traen algunos programas
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      Entrar una y otra vez a los programas y no dejar de acceder a ellos para poder        dominarlos o tener un buen manejo
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     - Difícil mente lo utilizará una persona que jamás use las tecnologías

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         -   Contar con un buen equipo de computo o computadora portatil

jueves, 3 de abril de 2014

ACTIVIDAD 6  SESIÓN 9


Recursos de apoyo para el aprendizaje en línea: Objetos de aprendizaje y otros recursos de la Web 2.0
Puntos importantes sobre un Repositorio de Objetos de Aprendizaje




Referencias.
Chiappe, Andrés; Segovia, Y. y Rincón, H. (septiembre, 2007). Toward an instructional design model based on learning. Education Tech Research, 55, 671–681. Recuperado de http://link.springer.com/article/10.1007%2Fs11423-007-9059-0#page-1